Gruppe Seks i naturen

Leg med naturmaterialer Theresa Schilhab, forsker i neurovidenskab, kropslighed og læring ved Danmarks Pædagogiske Universitet siger, at det er gennem den interaktion der er mellem sanser, omgivelser, krop og hjerne, man lærer (Beckett, 2019) . Theresa Schilhab fortæller;  "Tidligere troede man, at tænkning og læring foregik i isolerede moduler i hjernen, uafhængigt af, hvad man sansede i øvrigt. I dag ved vi, at der er en tæt sammenhæng mellem det, vi oplever med vores sanser, og det, vi husker" (Beckett, 2019). Hun uddyber: “Vi er født læringsparate. Det, vi sanser, bliver en del af det, vi kan huske og lærer. På den måde er vores kroppe et springbræt til læring" (Beckett, 2019) . Ba rne ts alder/stadier er afgørende for, hvilken del der fylder mest. F.eks. forstås verden gennem kroppen/sanserne hos små børn, da de endnu ikke har et sprog til at udtrykke sig med. Sproget erhverves efterhånden og bliver et supplement til at udtrykke sansning og erkendelse via kommuni

Svampe fundet på en træstup i Madsby park i Fredericia  Kan ikke identificere hvilke det er   

 Friluftstur med bål   Forud for turen Målet for turen er, at tilegne os viden og erfaring omkring optænding af bål i naturen, samt at møde naturen og alle dens indtryk, få brugt vores sanser, følelser, krop og tanker, da dette er en del af dét, og opleve naturen (Tordsen, B. 2006. s. 23). Dette underbygges af  Maurice Merleau-Ponty (1908-1961) som siger “Den kropslige sansning er dermed en forudsætning for at reflektere over oplevelsen”(Sølvik, R. 2011. s. 81). Dernæst, at tilberede mad og hvordan man gør og hvad man skal tage højde for. Vi anser denne kompetence som primær, hvis vi vil overleve i naturen…..men nu skal vi jo ikke overnatte i dagevis, så mon ikke det går. Overvejelserne går snarere på, det pædagogiske aspekt og den målgruppe vi vil arbejde med. Vi arbejder med borgere med autisme og psykisk sårbare borgere. Derfor er det meget vigtigt, at være et skridt forud og velforberedt. Det kræver, at vi som pædagoger har tilegnet os nødvendige kompetencer for at kunne gennemføre

 Planter, græsser og blomster, træer i mit biotop

Biotop-opgave 1 På mine første besøg ude i biotopen har jeg tegnet en skitze og fundet forskellige planter, dyr og dyrespor. Jeg har ofte været ude at gå og nyder den friske luft og naturen, men mine gåture på biotopen er anderledes og har en særpræget karakter. Fokusset på de stillede opgaver har skærpet mine sanser, både visuelt, auditivt og taktilt. Jeg går langsomt med et meget vågent blik for alle små detaljer og lytter til lyde af fugle og vinden, der suser i træerne. Jeg bemærker en øget bevidsthed, der medfører indlevelse for at skabe forståelse for naturens forunderlige verden og processer. 

Forskellige dyr jeg har fundet ved vandet og i skoven   Brandmand fundet på stranden.  Fakta om brandmænd:  Det er i nældecellerne på de lange brændtråde at giften sidder. Ved berøring sprænger cellerne og "giftsplinterne" sprøjtes ind i huden, hvor splinterne pga. modhager sætter sig fast. (R. Jerichow, 2012) Mere om brandmænd

Jeg har valgt Åbæk som mit biotop da der både er strand, vand, og skov. I skoven findes der blandt andet eg, bøg ahorn, birk og grantræer. Af andet er der kristjørn, anemone, englesød flersnitdelt og kløver. Jeg er, begyndt at se anderledes på naturen efter jeg er begyndt at komme regelmæssigt ved Åbæk. Jeg er ser mere nuanceret og detaljeret på tingene. 

Min biotop - i Lendemark Skov   Min biotop er beliggende i Lendemark Skov (6372 Bylderup-Bov). Jeg har valgt stedet, da det byder på flere elementer med sø, skov, skovbryn, eng og å. Skoven er primært anlagt med rødgran, lærk og bøg, men der er også enkelte birke- og egetræer. Stedet har tre sheltere, en bålplads og tre bord/bænkesæt, så det danner gode rammer for et længere ophold.

Vejlby Klit Strand